九江一8岁轮椅男孩担任校运会方阵C位领队 学校为其改造无障碍设施

近日，江西九江濂溪区浔南小学运动会开幕式上，8岁男孩橙子（化名）坐着轮椅，作为班级方阵领队登场，温暖了无数网友。

橙子妈妈介绍，橙子患有脊髓性肌萎缩症，肢体无力，无法参与竞技项目。班主任提前征询他的意愿，尊重他想要参与集体活动的心愿，才有了这一幕动人的画面。

赛场之外，学校把教室调整到一楼，改造无障碍设施、加宽厕所门；日常校园里，同桌主动帮他拿书、递水，老师与同学自然而然的帮扶，让包容不再是标语，变成日复一日的相处日常。

这正是融合教育生动的实践样本。所谓融合教育，简单来说，就是让有特殊需要的孩子进入普通班级，和同龄人共同学习、参与校园生活。它不只是让孩子 “走进校园、坐在教室”，更重在提供配套支持，创造平等参与的机会，不让孩子成为集体活动的旁观者，尊重个体意愿，让他拥有归属感与集体荣誉感。

运动会讲究奔跑与拼搏，可教育的赛场，评价标准从来不止速度和力量。橙子或许不能奔跑，但他同样可以是方阵里的一员，是班级的领队。这份安排最珍贵之处，不在于刻意制造感动，而是把他当成和其他孩子一样平等的个体：只要他想参与，学校就创造条件托举他的心愿。

一楼教室、无障碍卫生间，是硬件层面的兜底保障；同学顺手的帮扶、老师耐心的倾听，是校园文化里柔软的底色。硬件改造消除的是物理障碍，而同伴之间不加区别的相处，消解的是心理上的隔阂。

比起特殊照顾，这种自然的陪伴更有力量。它告诉橙子，也告诉班里所有孩子：人与人本就各不相同，差异不需要被怜悯，只需要被尊重。这场开幕式，也给全班孩子上了一堂生动的成长课，教会他们理解差异、学会共情、懂得包容。

“一个都不能少”，是义务教育的庄严承诺，也是融合教育不断追寻的目标。

近年来，随班就读持续推进，越来越多特殊需要孩子走进普通校园，但“进来了”不等于“融进去了”。不少学校还停留在 “可以接收” 的阶段，无障碍配套不足、集体活动里特殊孩子常常被安排在角落，只能做观众。

九江浔南小学的实践恰恰说明，融合教育不是一次性的暖心安排，而是系统性的用心：从空间改造、制度适配，到日常氛围营造，从尊重孩子本身的想法出发，打通从“在场”到“融入”的最后一段距离。

教育公平，不是让所有孩子变成一样，而是给每一个孩子适配的支持，让每个孩子都拥有发光的机会。轮椅上的橙子挥舞花束、自豪领队的模样，是教育最动人的样子。

期待有更多校园，能够读懂这份温暖背后的意义，完善无障碍配套，培育包容友善的校园文化，让每一个孩子，无论身体条件如何，都能被看见、被尊重、被接纳，平等地站在阳光下，自信奔赴属于自己的成长之路。

来源 | 都市现场