她深耕乡村美育，他坚守讲台22载！致敬新余这两位“最美教师”

日前，江西省教育厅公布

2026年度

全省“最美教师”名单（含提名）

我市2名教师入选

2026年度江西省“最美教师”名单（新余部分）

黄志清（新余市第五中学）

2026年度江西省“最美教师”提名人选名单（新余部分）

易向红（新余市第一中学）

让我们一起看看

他们的故事

黄志清

她曾是在课堂上不敢开口的害羞女孩，如今却是带领留守儿童登上舞台的“美育点灯人”。十四年，她把音乐课变成了点亮自信的“魔法课”；八十公里，她风雨无阻只为挽救一支濒临解散的乡村合唱团。

因为曾被照亮，所以选择成为光

很少有人知道，这位在讲台上充满活力的老师，小时候也曾是那个躲在角落里、不敢放声歌唱的孩子。“是音乐老师温柔的鼓励，让我第一次在旋律中找到了自信。”黄志清回忆道。那份被照亮的感觉，成了她走上三尺讲台的初心。2012年正式踏上教育岗位后，她心里只有一个朴素的念头：“好好教孩子们唱歌。”

把红色旋律种进孩子心里

在黄志清看来，音乐课不只是学唱歌，更是治愈心灵、塑造品格的良药。作为党员教师，她创新打造“音乐党史课”，将《南湖的船党的摇篮》《映山红》等经典曲目融入革命故事教学。2025年，她的课例《歌唱我们的祖国》斩获江西省基础教育教研员示范教学展示活动第一名。

校园合唱节期间，她放弃休息，逐字逐句帮孩子抠音准、打磨和声。她带领学生参与创作并演唱的《用一生歌唱你》，不仅入选省级人才项目，更登上了“学习强国”平台和“百花映盛世”江西文艺成果展演的舞台。

为了给孩子最好的教育，她从未停止自我提升——获得音乐教育硕士学位、荣获第八届江西艺术节声乐民族组一等奖、入选第十五届全国声乐展演。她说：“专业上的荣誉不是炫耀的资本，而是扎根讲台的底气。”

往返80公里

只为留住“小溪流”

2025年，黄志清受聘为江西省委宣传部“四个100”文化导师。当她走进分宜县洞村中心学校，面对的是缺少父母陪伴的留守儿童，和一支濒临解散的“小溪流合唱团”。

“不能让乡村孩子的音乐梦想，因为缺少老师的专业指导而熄灭。”从此，她风雨无阻，每周往返80公里前来上课。但她深知，“送课”治标不治本。于是，她独创“1+8”帮扶模式，重点培养当地8名本土教师，手把手传授合唱技巧，留下了“带不走的师资队伍”。自2025年至今，她公益送课累计近120节，从未间断。慢慢地，总是低头的小女孩敢抬头歌唱了，躲在角落的男孩主动举手领唱了。

2026年3月，黄志清带领“小溪流合唱团”走出大山，站上了省委党校的演出大厅。清澈的歌声响起，台下观众无不为之动容。这一事迹被江西卫视、当代江西等主流媒体专题报道。

师者的光，不止照亮讲台。黄志清带领“小溪流”们走进敬老院、颐养之家，用歌声陪伴孤寡老人；她利用寒暑假开设公益美育课堂，累计覆盖乡村儿童500余人次。

志愿实践的触动，化作了她笔下的旋律。她创作志愿服务主题歌曲《最大的愿望》，歌词里写道：“捧着一颗心，我要放声歌唱，赠玫瑰，留余香，就是我最大的愿望。”这首作品成功申报2026年度江西省宣传文化急需紧缺人才项目，她希望借此汇聚更多力量，号召更多人投身乡村美育。

易向红

在市一中，有一位来自湖南湘乡的老师。他坚守教育一线22年，曾把全校基础最弱的班级带到了年级前列，数十人在全国生物联赛中获奖。

我们通过学生、同事、爱人的三重视角，走近易向红老师——看他如何用22年把“不放弃”三个字，刻进每一个学生的心里。

学生说，他从不拿分数定义一个人

讲述人：张谨伊，已毕业学生

在我眼里，易老师是一位十分尊重学生的班主任。高中三年，分数的起伏常常让人陷入焦虑。而易老师从不会单一以成绩评判学生的好坏——比起排名，他更愿意看见我们每个人身上独有的闪光点。

我也曾经历过考试失利的挫败，成绩急剧下滑，陷入低落和内耗，是易老师及时开导了我。他没有讲空洞的大道理，只是平静地说：“一时的得失并不能定义未来，一次的分数定义不了你这个人。我相信你一定可以的，别灰心。”

时至今日，我愈发读懂了这番话沉甸甸的分量。好老师教的不只是知识，更教会学生如何看待自己，如何在挫折中仍然坚持向前。何其有幸，漫漫求学路上，能够遇见易老师这样一位良师。

同事说，他事事把学生放心上、把自己放边上

讲述人：邬宇环，新余一中教师

在我心里，易老师是那种“让人服气”的人。这份信服，来自他的言传身教。办公室的灯常常是他最后关，但他从不在任何人面前提辛苦；备课组里老师家里有事调不开课，找他只有两个字：“我来。”课件、教案，谁要他都给，还叮嘱一句：“拿去改成你自己的。”

你说他图什么？什么也不图。跟他共事的这些年，我最深的感受是：他这个人，事事都把学生放心上、把自己放边上。什么叫师德？不用听他说，看他怎么做就知道了。他是我们身边的标杆。

爱人说，我们习惯了“等着”

讲述人：张毅，易向红妻子

跟他过日子，我早就习惯了一个词——“等着”。等他把这届学生送走，等他这阵忙完，等这个周末好好陪孩子……等着等着，孩子就长大了。家长会，我去；亲子活动，我去；送孩子去课外兴趣班，都是我。

他嘴笨，不会说什么漂亮话。可班上哪个孩子最近情绪不对、哪个孩子家里出了事，他比谁都清楚。很多时候我也想生气。可看着他回家瘫在沙发上、手里还攥着没改完的作业本，剩下的只有理解和心疼了。他这人，心是长在学校里的。

那些藏在故事背后的

“硬核”成绩

三个人，三种身份，三份讲述。拼凑出来的，是同一个易向红——一个把学生放在心尖上的人。这个被学生信赖、被同事敬佩、被家人包容的人，在教学上更是“硬核”得让人服气。

2004年刚走上讲台，他给自己定下“铁规矩”——每一节课，必须先听完两位师傅的课，修改好自己的教案，最后才站上讲台。为备好一节课，他翻阅十几份资料，课件上的每一个字都反复斟酌。他说：“学生的时间耽误不起。我要把最难懂的内容，用最简单的方式讲出来。”

经过多年探索，他创立了“情境导入—问题探究—合作解惑—拓展延伸”教学模式。讲光合作用，他带学生走进校园观察树叶；讲生态系统，他让学生分组模拟食物链。枯燥的知识变得鲜活，学生们说：“上易老师的课，就像听故事，不知不觉就懂了。”

作为“渝钤名师”、特级教师、正高级教师，他通过“青蓝工程”结对帮扶多名青年教师，指导多人获省级一等奖；主持参与省市级课题近20项，发表论文10余篇，出版专著2部；多次承担省市级公开课、专题讲座，把多年积累的教学智慧毫无保留地传递给更多人。

来源：新余市教育体育局