乐平这位老师会“火焰掌” 学生在课堂上“玩火”

来源：乐平之窗

“原来‘火焰掌’不是魔法，是丁烷和洗洁精的‘化学反应’！”近日，乐平市融媒体中心记者在网络上刷到一条校园实验视频——乐平中学教师邵星星在高一（9）班晚自习上，带学生体验“火焰掌”，金色火焰在掌心跳动却不伤人，引发网友热议。带着对实验原理的好奇，记者走进课堂，揭开这堂趣味科学课的面纱。

课堂上的“火焰秀”，实则是严谨的燃烧实验

9月15日晚上7点，高一（9）班的晚自习铃声刚落，35岁的邵星星带着他的秘密武器走进教室。作为土生土长的乐平人，已有15年教龄的他，脸上带着亲切的笑意：“今天咱们做个燃烧实验，大家别怕，跟着步骤来，安全绝对有保障。”

▲实验前的准备工作

说话间，邵星星拿起装有丁烷气体的气瓶，缓缓向盛有洗洁精溶液的容器中充气——白色泡沫迅速涌出，像蓬松的云朵。“丁烷是可燃物，洗洁精能让它形成稳定泡沫，这就是‘火焰掌’的‘燃料’。”他一边讲解，一边将泡沫捧在手心，“关键一步来了，大家看我的手心，提前沾了水，水膜会隔绝火焰温度，保护皮肤不被烫伤。”

打火机轻按，一簇柔和的火焰在他掌心绽放。前排学生下意识屏住呼吸，却忍不住往前探身；后排男生们则小声欢呼，眼神里满是期待。轮到学生体验时，邵星星耐心指导：“先把手沾湿，轻轻捧起泡沫，别紧张，火焰只会在泡沫表面燃烧。”当学生小陈的掌心燃起火焰时，他原本绷紧的手指慢慢放松，笑着说：“一点都不烫！就像握了团会发光的绒毛。”

▲学生踊跃参与“火焰掌”实验

15年教龄的坚持：让化学从课本“走”到身边

“很多学生觉得化学枯燥，其实生活里处处是化学原理。”课间休息时，邵星星向记者说起设计实验的初衷。15年前刚站上讲台时，他就发现传统的理论讲解难以激发学生兴趣，于是开始尝试将趣味实验融入课堂，每个实验他都要在实验室反复试错。

“就说这个‘火焰掌’，我前后调整了十几次丁烷的充气量和洗洁精浓度。”邵星星指着实验器材说，“丁烷太多容易有安全隐患，太少又点不着火；洗洁精浓度不够，泡沫不稳定，火焰就没法持续燃烧。必须确保每个细节都精准，才能让学生在安全的前提下感受化学乐趣。”

▲金色火焰跃动掌心

这条“火焰掌”实验视频被分享到网络后，很快收获大量关注。网友留言：“不建议化学课这么玩，因为我们当年没玩过。”家长们也在评论区积极互动，纷纷感慨：“孩子遇上像您这样的好老师真是幸运。”“孩子回家说邵老师的课超有趣，现在主动翻化学书了”……此外，还有毕业校友略带“酸意”地说：“星星老师，为啥我们那时候没有这条件？偏我来时不逢春吗？”邵星星暖心回应：“哈哈，那你放假来学校，给你试试。”

“能让更多人发现化学的魅力，我特别开心。”邵星星笑着说，接下来他还想设计“极光”实验，让学生们在动手操作中探索更多化学奥秘。

夜色中的课堂：知识与兴趣一起“点燃”

晚自习接近尾声时，邵星星在黑板上写下“丁烷的燃烧的方程式”“水的隔热原理”等知识点，结合刚才的实验逐一讲解。学生们听得格外认真，“以前觉得化学方程式像天书，现在知道它们能变成这么有意思的实验。”学生杨可涵说，以后他打算多观察生活里的化学现象。

▲燃烧实验点燃学生的学习兴趣

走出教室时，夜色已笼罩校园，教学楼的灯光透过窗户，映出学生们认真的身影。邵星星站在走廊上，看着教室里的场景，眼底满是欣慰：“教了15年书，最满足的就是看到学生眼里对知识的渴望。”而那条“火焰掌”实验视频的评论区，还在不断刷新着——有人分享自己的化学学习经历，有人为邵老师的教学方式点赞……一场小小的燃烧实验，不仅点燃了学生的学习兴趣，更让大家看到了教育的温度与活力。

作者：全媒体记者 汪嘉琪 文/图