萍乡安源区教师宋荣和：用爱与坚守点亮学子梦想

“魔方是正方体，篮球是球体，保温杯是圆柱体……”9月8日上午9时30分，安源区五陂镇中心学校七（1）班的数学课堂上，阳光透过窗户洒在课桌上，教师宋荣和站在讲台前，抛出“生活中的立体图形”这一问题。话音刚落，一只只手齐刷刷举过头顶，学生们清脆的回答声此起彼伏，课堂氛围像初秋的阳光般热烈。2011年，宋荣和来到五陂镇中心学校，成为一名乡村数学教师。这一干，便是15年。如今的他，不仅是江西省模范教师、江西省骨干教师,更是学生们口中的“宋爸爸”、同事眼中的“领路人”。

用爱浇灌，守护“一个都不能少”

五陂镇中心学校是一所九年一贯制乡镇学校，学生多来自周边村（社区），其中不少是留守儿童。作为班主任，宋荣和始终抱着“一个都不能少”的信念，把家校共育的每一步都走得扎实。

每学年开学后，他总会抽出时间，穿梭在村落街巷，遍访全班40余名学生的家。“电话里聊十句，不如上门坐一坐。只有亲眼看到学生们的成长环境，才能真正懂他们。”宋荣和的家访笔记本上，记满了密密麻麻的细节：“小宇家在长潭村，父母在外务工，跟着爷爷奶奶生活，奶奶腿脚不便，要多关注他的作业完成情况”“萌萌喜欢画画，家里墙上贴满了她的作品，可多鼓励她参加校园艺术节”……

最让宋荣和牵挂的，是班里一名患先天性心脏病的小女孩。初次见面，她总低着头、说话声细若蚊蚋，课间独自坐着，同学因怕“碰坏她”而不敢靠近。于是，宋荣和在课堂上多了些“特殊关注”——提问时温和望向她、等她举手，答对便带头鼓掌；课后单独辅导，用通俗的语言讲解数学公式；还组织“互帮互助”主题班会，引导学生们关爱他人。女孩初三毕业时，偷偷塞给他一张纸条，上面写着“宋老师，谢谢您没放弃我，您像爸爸一样好。”看着纸条，宋荣和眼眶湿润：“那一刻，所有的付出都值得。”

用心教学，激发“数学课堂新活力” 

“乡村孩子不缺求知欲，缺的是让知识‘落地’的课堂。”作为数学教师，宋荣和深知抽象的数学知识容易让学生们产生畏惧心理。为此，他花了大量时间研究教学方法，把生活场景搬进课堂，让数学变得“看得见、摸得着”。

为了培养学生的逻辑思维，他还在班里开设“数学小讲堂”，让学生轮流当“小老师”，讲解自己解题的思路。“以前觉得数学很难，听宋老师讲课，就像玩游戏一样有趣。”学生小辉的数学成绩曾常年在及格线徘徊。宋荣和发现他喜欢玩积木，便用积木教他理解“立体图形的体积”，从基础题到提高题逐步进阶。半年后，小辉的数学成绩冲进班级前十。“他跑到办公室，开心地对我说‘宋老师，我也能学好数学啦！’”回忆起当时的场景，宋荣和的脸上满是欣慰。

15年来，宋荣和所带班级的数学成绩始终稳居年级前列，他指导的学生多次在市、区级数学竞赛中获奖。“看到学生们从‘怕数学’到‘爱数学’，眼里重新燃起求知的光，这是我作为教师最幸福的事。”

用情带领，甘当“同事成长领路人” 

“宋老师，这个‘一元一次方程’的应用题，怎么才能让学生更容易理解？”“班主任工作中，遇到留守儿童叛逆该怎么引导？”在五陂镇中心学校，年轻教师遇到难题，第一个想到的总是宋荣和。

作为安源区名师工作室核心成员、学校数学教研组长，宋荣和主动承担起“传帮带”的责任，通过开设区级示范课、举办专题讲座、开展送教下乡等活动，把自己的教学经验毫无保留地分享给更多人。他指导的10余名青年教师，大多成长为学校的教学骨干，多人获评区级优秀教师。

学校青年教师卢玮光刚入职时，常常在教学设计和课堂管理方面感到有些吃力。宋荣和便时常与他交流，每周抽时间听他的课，从板书设计到提问技巧，再到课堂互动，细致地和他一起探讨可以优化的地方。在他的帮助下，卢玮光进步飞快，去年在区级青年教师教学竞赛中获得一等奖。

坚守期盼，给孩子更好的成长环境

今年教师节前夕，宋荣和被评为“全省模范教师”。他笑着说：“这份荣誉不是终点，而是新的起点。”

 “不少留守儿童仍缺少陪伴，有些家长不知道怎么引导孩子学习，家庭教育的短板还需要慢慢补。”宋荣和说，接下来他计划对七年级新生家庭进行走访，与家长们探讨如何与孩子沟通，“教育不是学校的独角戏，只有家校携手，才能给孩子更好的成长环境。”

下午5时40分，放学铃声响起，宋荣和送学生们走出校门。看着学生们远去的背影，他站在校门口，久久没有离开。“教育是一场温暖的守望，守的是初心，望的是未来。”15年扎根乡村，宋荣和用爱与坚守，在孩子们心中种下了希望的种子。

全媒体记者 刘洁

来源：萍乡日报