临川区推进城乡教育一体化综合改革 实现中小学教师智能评价全覆盖

近年来，针对城乡教育资源不均衡、结构不合理、评价不科学、环境不公正、安全不牢固等难题，临川区教体部门坚持问题导向，以办人民满意教育为目标，积极探索教育新模式、新方法，全面推进城乡教育一体化综合改革，让优质教育惠及更多的孩子。

破解城乡教育资源不均衡难题，探索“校际联合结对、区域联片组团”共进发展模式。按照“管理一体、教学一体、资源一体”原则，采取“牵头校+协作校”形式，建立教育教学共同体。实行统一的内部管理制度，在学校管理、教学成绩、队伍建设、综合发展等方面，实行捆绑式考核。学生之间通过结对子、手拉手，互动开展文艺体育活动、综合素质展示、学科竞赛等，促进城乡学生互助互学、友好交流、共同提高。目前，全区建设联盟型教共体6个、协作型教共体11个，成立市级以上名师工作室33个；开设“专递课堂”，搭建城乡同步课堂、教师网络研修、名师网络课堂等平台，同步开设语文、数学、外语等基础学科优质课程和采茶戏、莲枪舞等60余类延时服务课程；新建农村九年一贯制学校3所，近三年新增学位12100个、园位2340个。

破解师资结构不够优化的难题，打破中小学教师壁垒。实施教师县管校聘、跨校竞聘，综合采用公开招考、选调、特岗计划、人才引进等方式，多渠道选拔优秀人才，联合东华理工大学等高校开展学科转岗培训。截至目前，遴选121名小学教师到中学任教，转学科任教教师203人，教师平均年龄由43岁降至37岁，7057名教职工本科以上学历占比达83.3%，学科结构性短缺教师由245名降至42名。

破解教育评价不够科学的难题，突出过程评价。该区联合广州一家科技公司打造国内首款学科课堂教学质量综合评估系统，建成信息化大背景下教师评价智能化系统，实时采集课堂教学数据，对包含师德表现、职责履行、专业发展和育人成效四方面的137项具体评价进行量化，形成教师教学个人档案7600余份，实现全区中小学教师智能评价全覆盖。

破解教育环境不够公正的难题，实施“阳光分班”。区教体局设计分班小程序时，充分考虑分班男女生比例相对均衡，优化双胞胎、同名同姓学生等特例，邀请人大代表、政协委员、教师代表、家长代表见证电脑分班，分班过程全程公开、录像存档，分班结果现场签字确认、及时公示，并派驻纪检组对热点学校进行监督，真正做到分班在阳光下运行。

破解校园安全藩篱不够牢固的难题，狠抓安全教育。建设乡镇游泳池，实施“浪花工程”，培训7500名学生。推动35个学校食堂“瓶改气”“瓶改电”整改到位，优化灶具燃具，守牢安全底线。持续开展“万名教师访万家”，把握学生心理动态，提供“一对一”心理疏导。同时，大力推行阳光体育活动，开设各类兴趣活动社团327个，开展全区性学生羽毛球、乒乓球、体育舞蹈等9次。（特约记者 章晋辉）