高校“网红式”思想政治教育新模式

在互联网时代，知识网红迅速发展起来，社会上已经出现很多知识网红，比如罗振宇、吴晓波等。在互联网时代，这种知识传播方式受到很多人的欢迎，网络已经成为知识传播的重要载体。高校思政教育要顺应时代，发挥网络平台优势，探索网红式思政教育新模式，推动教育改革，增强教育效果。

一、对“网红”的认识

“网红”也就是网络红人，指的是以互联网为凭借，基于某些事件或者是某些内容的输出而受到网民的认可，从而走红于网络，获得众多的网络粉丝。网红最初是一些网络写手和一些资深文字工作者，他们凭借自己的网络作品走红于网络，成为最初的网红代表[1]。随着网络经济的不断发展，网红也发生了的一定的变化，互联网技术的更新，网络群体不断扩大，移动社交媒体的出现，网红群体也不断扩大。现在，各种网络社区平台都是网红活跃的平台，网红的角色也发生了很大的变化，网红不限于网络写手，现在网络上出现了大量的草根红人、电商模特、段子手等，他们都是网红。一般情况下， 网红具有一些特征：

（一）善于进行内容创作，风格独特

网红具有鲜明的个性，能够有效地捕捉网民关注点，基于网民关注点制作富有个性化的内容，进行内容传播。一些草根网红，他们善于说出一些雷人的话语，善于恶搞一些作品，善于做出一些不合常理的行为，这些都是卖点，能够赢得大量网民的关注。但随着网民思想的不断成熟，简单的搞笑方式已经不能满足网民需要，草根网红想要持续走红有一定的难度。基于此，网红必须要能够坚持创新原则，能够表现出独特的风格，并且需要持续地进行内容创新，这已经成为当下网红的主流生产方式。

（二）内容传播突出交互性，语言表现更贴近现实，更为通俗

网红要聚集粉丝，在内容生产方面不仅需要坚持原创原则，同时所传播的内容的交互性要强。交互性指的是借助于网络平台，网络粉丝进行充分的互动，并且，借助于社交媒体，网红之间也能够实现互动，粉丝之间也能够实现互动。另外，所创造的内容要具有一定的亲和力，要贴近现实，要通俗，这也是网络细分的重要条件。网红需要通过幽默的语言、通俗的表达，拉近自己与网民的距离，使自己更接地气。网络不仅要具有鲜明的个性，同时还要使网民感到亲切，能够展示出自己的独特魅力。

（三）追求流量变现，重视多种营销策略的应用

现在，网红经济已经成为经济发展新模式，网红经济也是为了实现经济利益的最大化，是以谋求现金收益为主要目的的。网红是以流量变现为目的的，重视多种营销策略的应用，他们希望能够借助于多种营销策略，实现更大的盈利，这也是网红活动的重要目的，获得更多的受众[2]。

（四）团队协作，产业化发展特征明显

最初的网红是凭借个人力量走红网络的，他们习惯于单打独斗。但随着网红的不断发展，现在的网红更重视团队协作，他们以追求资本为目的，走向了团队协作，甚至是产业化发展的道路。现在，在很多地方都出现了网红经济公司，一些早期网红在发展成熟之后，开始自己开公司，凭借自身的优势和实力，不断壮大公司规模。目前，网红经济已经逐渐走上了立体化发展的商业道路，产业化发展特征明显。

二、高校思政教育“网红”应具备的特征

“网红”是深受大学生追捧的，对于思政教育者而言，如何凭借网红现象，提升教育的实效性是其需要认真研究的课题。思政教育要提升教育的针对性和亲和力，满足学生发展的需要，必须要进行教育模式的创新，而打造思政网红模式就是一种积极的尝试。高校要能够借助于自身资源优势，积极打造网红式思政课程，能够积极培养网红思政教师，以其正能量和亲和力助推思政教育的发展。高校思政教育网红需要具备以下特征：

（一）具备正能量网红的特征

我们知道，网红多数追求的是流量的变现，他们之所以能够积极地进行内容传播，就是为了追求更大的经济利益。基于这种需要，网红能够对话题进行精心的设计，积极打造重要事件，塑造鲜活的形象。为了变现，为了博眼球、博关注，一些网红甚至做出一些有违道德的事情，因此，人们对网红还会有一些看法。而作为思政教育网红必须要做富有正能量的网红。正能量网红与一般网红式有一定的区别的，正能量网红以传播正能量为主，不以营利为目的。正能量网红能够带给网民健康积极向上的内容，能够以自身伟大人格影响网民。正能量网红具有积极的思想，坚持以积极的思想影响网民，并能够承担起民族复兴的大任，以国家利益、民族利益为重，坚持立德树人[3]。

（二）具备知识网红的知识传播性

随着互联网的不断发展，网民受众群体不断扩大，网民需求的层次化特征是很明显的。现在，网民的消费观念发生了一定的变化，他们也愿意为了自己需求的内容付费，这为网红经济发展奠定了基础。很多网民需要优质的知识内容，需要依靠优质的知识满足自己发展的需要，满足自己精神方面的需求，作为网红也只有创作出高品质的作品，才能满足受众的需要。高校思政教育网红在知识传播方面与知识网红具有一定的相似处，思政教育网红也需要能够以幽默风趣的方式普及相关知识内容，也需要能够做大量的研究工作，为受众提供专业化的知识，需要能够针对受众需要对某一方面的知识进行细致的解读，通过知识分享，实现自身的价值。

（三）具备网红的主动性特征

传统网红追求的是流量变现，这与高校思政教育理念是相悖的。但，高校思政教育也需要能够掌握网络舆论风向，作为思政教育网红，必须要具有舆论把握的敏锐性，并且能够积极探索掌握话语权，这与传统网红是一致。优秀的思政教育网红能够借鉴传统网红的经验，积极主动地进行知识的传播，促进思政网络教育的发展。

三、“网红式”思政教育改革的必要性

在互联网时代，传统思政教育模式所表现的弊端是显见的，思政教育受到了严峻的挑战。传统思政教育模式较为单一，缺乏生动性灵活性，亲和力不足，感染性缺乏，这是教师和学生非常头疼的问题。由于传统思政教育的弊端，导致其育人效果不理想，教育很难深入人心。

新媒体信息传播更为高效，信息传播的覆盖面更广，所传播的内容更生动，基于此，新媒体与思政教育的融入已经成为教育改革的重要途径。新媒体环境下，仅依靠传统思政教育模式是行不通的，如何解决这个问题是高校教育者必须要思考的问题。

尤其是现在自媒体泛滥，网红群体不断壮大，他们的影响力非常强大。社交媒体的信息垄断趋势明显，这对高校思政教育提出极大挑战。面对复杂的社交平台，面对纷繁芜杂的网络信息，学生很难分辨优劣，这也导致学生容易受到不良知识信息的影响，影响学生正确“三观”的建立。基于这种情况，高校打造网红思政育人新模式是非常必要的。

传统的思政教育模式已经不能满足学生的需要，思政教育要能够正视互联网时代信息传播的变化实际，能够与时俱进，这样才能实现发展，发挥育人效果。网红的一言一行都受学生关注，对学生的思想和行为产生了很大的影响。网红是备受青年学生关注的，这对传统思政教育形成了极大冲击。新形势下，思政教育要发展，要解决教育中存在大问题，是必须要积极地探索网红式思政教育新模式的[4]。作为教育者要具有创新精神，积极创新思政教育新模式，这样才能满足教育新发展的需要。

四、“网红式”思政教育改革的现实意义

新时期成长起来的高校大学生，他们对互联网有着非常强的依赖感，网络是他们获取知识的主要途径，他们思想交流的主要媒介，更是他们表达思想的主要渠道。大学生有着更强的沟通欲望，他们希望能够更全面的了解教师，更有机会与教师进行交流，也希望获得更多与教师进行互动的机会和平台。大学生思想没有完全成熟，他们很容易受情趣感染，感性认识在很大程度上还在左右他们的思想和行为实践。在网络无处不在的新时代，思政教师要获得更多学生的认可，让思政课程更受学生欢迎，提升学习效率，保障教育效果，也必须充分重视网红式思想政治教育。随着新一轮教育改革地不断推进，如何在不断创新变化的时代背景下，让教育顺应时代，让思政教育凸显时代性，也是每个教师必须考虑的问题。核心素养要求下，大学生思政教育更加紧迫，如何激发他们的持续学习热情，怎样强化他们的实践效果，在学生主体时代下，教师要不断改革，网红式教育无疑一种挑战，更是一种高效模式。网红式思政教育，无论是教师、学生、还是教育内容、教育方式、教育效果，其现实意义非常突出。

（一）塑造亲和型教师形象

转变教师身份，拉近和学生之间的距离，让学生更愿意和自己沟通，才能真正了解学生，理解学生，做到因材施教，将思想工作做到学生心理深处，将道德讲解深入灵魂，才能让学生更愿意表达和交流，才能实现真正的思想沟通和情感教育。一直以来，教师在学生眼里都是高高在上，学生对教师敬而远之。教师也以传统的教育体制来设定自己的身份和形象，注重师道尊严，自然在教育和交流中也就和学生有明显的距离感。这样，就会在教师和学生之间产生一条无形的情感和心理鸿沟。网红式思政教育能够更好地转变教师身份，重新定位自己的形象，教师从网红形象的角度来审视自己的定位，就会更加注重亲和力，更愿意与学生进行沟通，希望更多学生与自己保持心理近距离。愿意以个人魅力来吸引学生，以服务学生来调整自己的姿态，就会与学生关系变得更为亲密、更为融洽。这样，学生亲其师，就会信其道；爱其师，就会听其言。学生不仅感到教师是知识的传授者，更是自己情感的沟通者，师生之间维系的纽带不仅是知识，更有情感，而情感更具张力，更具粘性，更有持久性，更能够增强对学生的影响力，就会获得更多学生的喜爱，如果教师在丰富的知识、高尚的道德、精湛的业务能力、风趣的语言、深刻的哲理、前卫的思想示人，学生就会更加推崇，不仅让自己的学生更加信赖，也有更多的其他学生关注自己，这样就有更多的粉丝（学生），就会达到更好地教育效果[5]。

（二）促进教师不断优化思政教育内容

推动思政教育改革，保障思政教育效果，培养时代新人，让思政教育更好地立德树人，必须做好教育内容优化。对思政教育内容的优化，要注重教育内容优化，依照教学大纲，深度研究思政教材，确保思政教育内容系统性更强。思政教育推动“网红式”教育，就要借鉴网红思维模式。网络模式下，更加注重受众的心理接受特点和认知习惯，关注每个学生的精神需求和思想困惑，针对新时期学生思想价值喜好做好有针对性的教育引导，将教育做到心理，让学生有更强的接受欲望，从而达到更好的教育效果。思政教育更多思想工作是道德教育，情感因素和心理特点是最为重要的教育生态元素，忽视或者无视这些最为重要的因子，必然达不到预期的效果。网红式教育注重知识传授形式的创新，以更加生动直观的文字、动漫、视频等方式，以更具现实意义的经典案例解说做好分析引导，以学生非常关注的社会时事热点解读作为切入或者教育承载，让思政教育通俗化、生活化、情趣化，满足学生的好奇心，强化他们的探索欲，服务学生的生活实践，教育内容更接地气、更生动、更亲民，才能获得更好的教育效果。

（三）进一步推动高校思政教育方式改革

思政教育要紧跟时代，要不断创新，才能适应学生，才能服务学生学习和实践，提升教学效率，增强教育效果。传统的教育方式多是课堂教学，口授式讲解，师生之间很难有更多的互动机会。我国高度重视立德树人工作，尤其是强调高校思政教育，培养时代新人。这就要求高校思政教育要重视教育效果，要保障教育效果，要注重教育方式改革和创新，让学生真正喜欢，让师生有更好的交流机会，让思政教育课程变成热搜的选项，让一些教师也成为网红，让思政教师的课程也能在学生之间广泛传播，在网络上有更高的点击率[6]。这就能够进一步推动高校思政教育方式改革和创新。教师围绕思政教育人才培养目标，结合教学内容，全面考虑学生，抓住学生的兴趣与爱好，立足学生学习基础和认知层次，真正突出学生的主体地位。通过生动鲜活的短视频，通过网络直播的方式与学生进行更多交流，并从学生的回复留言、点击频率、弹幕信息做好信息搜集和教学内容优化，并进行及时互动，能够让学生的问题及时得到关注，又能够确保传授的内容更契合学生心理，让课堂教学充满情趣，让教师更好地展现魅力，让思政课程也成为最受学生欢迎的课程。

（四）积极发挥思政教师团队优势

高校竞争在不断加剧，推动教育改革，提升人才培养质量，是所有高校必须面对的问题，也是赢得竞争的关键，更是新时代推动社会经济发展的重要保障。推动高校思政教育改革，提升课程教育质量，一方面需要推动教师加强自我修为，提升业务能力；另一方面，推动高校课程组织和备课体制改革，注重集体备课，集思广益，真正发挥团队力量。网红式思政教育给当前高校思政课程制作和备课提供了很好的借鉴模式，网红不是一个人表演，而是一个团队的力量，各司其职，发挥特长。网红式思政教学能够进一步优化教师团队结构，让不同的教师发挥自己的特长，避免传统的教师单打独斗式教学备课。网红式课程教学，擅长信息技术的教师负责动漫、多媒体制作，或者请计算机专业教师帮忙；擅长文案的教师负责课程语言润色；喜欢关注热点时事的年轻教师负责案例搜集和分析；精于网络运作的教师负责网红课程运作。让高校思政教育的每一节课程都是学生喜闻乐见的精品课程，不仅在课程上给学生展示，更可以在网络上传播，供学生反复点击观看，也有利于更多其他专业、兄弟院校学生浏览学习，这样的课程就有更多受众，也就成为最受学生欢迎的网红课程。

五、高校构建“网红式”思政教育模式的有效策略分析

（一）转变教育发展理念，强化立德树人思想

高等院校是我国人才培养的核心基地。高校政治教育是落实人才培养目标的重要课程，是提升人才培养质量的重要基石。坚持以学生为主体，从学生实际出发，服务学生学习和全面发展。思政教育必须立足学生心理认知特点和兴趣，才能让学生乐于接受，才能保障教育效率。网络环境下成长起来的新一代大学生，是新时期网民的重要群体，也是网络生态中最为重要的元素，网络文化对他们的影响全面而又深远，不仅影响他们的思想，更影响他们的认知和实践。构建“网红式”思政教育模式，必须转变教育发展思想，准确把握学生的心理，注重他们的内在情感需要，确保课程教学更有针对性，强化网络思政教育的精准性。注重思政教育内容的政治性和专业性，也要考虑教育方式的灵活性和创新性，确保学生更容易接受，用他们最喜欢的方式和话语传播思政教育内容，将思政教育做到实处，做到学生心理，真正培养时代新人。

（二）提升内容生产能力，注重思政教育成效

高校大学生不是普通网民，他们有着非常前卫的思想、相对全面的知识、较为专业的技能，还有敏锐的眼光和犀利的言语，网红式思政课程要真正适应大学生，要保障教育的可持续性，对高校思政教师的要求非常之高。不能仅仅依靠一节优秀的课程，获得更多学生的喜爱；不能紧靠一时的兴趣，获得永久的受众。高校思政教师要注重内容生产能力，注重内容生产质量，最为根本的是教育成效，持续对学生进行影响，从而真正改变他们的思想，养成良好的行为习惯，提升他们的道德境界，强化学生的政治素养。无论是复旦大学的陈果，还是北京大学物理与经济双学士、清华大学电子工程系硕士研究生、现为高中数学及物理老师的李永乐教师，还是“中国十大网红教师”，他们依靠自己的团队，围绕知识演绎，提升内容生产力，让更多大学生和网民不仅获得轻松愉悦的学习聆听体验，更获得持久的教育成效。高校思政教师无论是作为个人，还是一个团队，不仅要全面研究教育内容，也要研究知识的演绎能力，更要注重教育的成效性。做好教育内容的生活化、时代化、鲜活化，能够从现实生活变化、时代社会变革等方面做好关联融合，做好案例分析和时评解读，深入浅出，又能具有趣味性，让大学生喜欢，并乐于充当传播推手，在大学生中间乃至网络上广为传播。

（三）构建网络平台，培育教育网红

高校思政教育做好网红式教学，需要形成更为完善的机制，以推动思政教育改革为目标，以立德树人为根本宗旨，推动教育改革，转变思政教育模式，提升思政教育质量。作为教师发挥自己的专业特长，做好教育改革创新，大胆尝试，探索实践更具个性化的网络空间，让学生也有更多更好的学习交流渠道，也能够给学生进行更多的互动，促进自己的教育创新，更推动人才培养创新。作为高校需要进一步强化平台建设，构建更好的推动激励机制，发掘本校具有更具潜质的优秀人才。一个网红教师也是一个高校重要文化教育实力体现，也能带动一个学科创新发展。复旦大学陈果已经将复旦大学的《思想道德修养与法律基础课》变成了学生最喜欢的课程之一，不仅自己的学生非常喜欢，旁听的学生更多，上海其他高校的学生慕名调课去听陈果老师的课程，更有大量其他高校大学生通过网络学习，等待着陈果老师的课程更新。

总之，随着互联网的进一步发展，“网红”在新时代对社会影响直接又广泛。高校推动教育改革，强化思政教育效果，要重视“网红式”思政教育模式，在实践中不断改革和创新，让学生真正喜欢思政课程，让思政教育更符合学生认知和实践需求，真正促进学生学习和全面发展，立德树人，造就更适宜社会经济发展的高素质人才。

参考文献

[1] 王美丽. 我国网红经济的发展现状和趋势分析[J]. 时代金融. 2019(35)

[2] 林珊. 新媒体视域下高校思想政治教育探析[J].科技风. 2019(19)

[3] 郑杰毅. 新媒体——高校思想政治教育工作新的机遇和挑战[J]. 山东纺织经济. 2018(11)

[4] 施卫强,杨铭. 基于“网红”现象影响下大学生思想政治教育研究[J].黑河学刊. 2018(03)

[5] 胡德平. 大学生“网红”现象分析与教育引导策略[J]. 思想理论教育. 2017(04)

[6] 骆郁廷,唐丽敏. 网络空间大学生思想活动的多变性及其引导[J].思想教育研究. 2019(06)

（江西旅游商贸职业学院 文/戴婧）