南昌航空大学“十三五”学生工作：砥砺奋进 牢记使命启新程

“十三五”期间，南昌航空大学不忘初心，在学生工作中明确定位，开拓进取，以立德树人这一根本任务为中心，始终围绕学生、服务学生、关照学生，结合工作实际，提出了“保平安促发展”的学生工作主题，把错综复杂的学生工作模块化为“思想引领导方向，成长服务提质量，稳定聚焦促和谐，条件机制保运转”。在具体实践中坚持持续改进，把模块化项目具体化，在大学生思想教育管理的具体工作中“挥毫泼墨、画龙点睛”。

重领航，在创新思政教育设计中“高屋建瓴”

导方向，立德铸魂凝心力。学校党政领导强化思想引领顶层设计，开创性地开展了书记“面对面”和“校长约吧”，以一种别样的方式开辟思政育人新格局，筑牢思政育人主阵地，解决广大学生的“现实之需”与“成长之困”。

针对学生或宏观、或具体，或共性、或个性的问题，党委书记、校长以事论理、以事说理、寓理于事、事理结合，润物于无形，在思想交流碰撞中引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生在对话中获得知识，在沟通中获得成长。宏观上，党委书记、校长准确地回答了为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题，微观上为学生解答人生应该在哪里用力、如何用心、做什么样的人。通过书记“面对面”和“校长约吧”这个平台，凝聚了师生共识，激发了师生共建，推进了师生共享，促成了师生共进。

强示范，以身作责促协同。基于学生安全教育管理的具体经验，学校制定《学校领导班子联系班级制度实施办法》，出台校领导联系班级制度。学校领导班子成员通过上一堂思政课、随堂听一堂课、组织一次主题班会、参加一次支部生活会、体验一天学生生活等“五个一”活动，与联系班级学生同学习、同活动、同生活，通过走进学生生活，获得第一手学生在校期间的生活资料，掌握最鲜活情况，为学校班子研究问题做到心中有数、行动有方，为全校学生工作的整体推进增强了预见性和实效性。

五年来，书记“面对面”、“校长约吧”召开近百次，在省内高校引起强烈反响。在学校党委书记、校长的率先示范引导和校领导的督导下，学校各职能处室、各学院院长书记，分别采用形式多样的活动，拉近学生距离，关注学生身心健康，听取学生建议意见，解决学生成长诉求，启迪学生心智，促进校风学风、创新创业氛围在学校蔚然成风。

强基础，在工作制度建设中“挥毫”

学校在书记“面对面”、“校长约吧”和校领导联系班级建设这一顶层设计的基础上，不断完善和优化学生工作的制度建设，全面构建学生工作“大学工”思维，扩大学生工作协同基础，夯实学生工作育人基石。

制度体系优治理。学校把学生工作作为强化人才培养治理体系与治理能力的重要环节，强化制度体系设计，建立“大学生思想政治教育与管理工作委员会”，强化“教学工作与学生工作”“学生工作与保卫工作”“学生工作与后勤工作”三大协同，围绕“队伍发展建设”“平安班级建设”“寝室文化建设”“学生成长发展”“心理文化建设”等，研制出台系列制度，基本构建起学生教育管理的制度体系，促进学生教育管理工作整体推进、规范运行。

信息数据问状态。常态化开展春秋两季学生思想动态调研，以卷问策，全面掌握学生思想、学习、生活和行为的隐性情况；引进学生人脸识别系统和学生工作系统，全面摸清学生在校日常的显性状态，在大数据中梳理学生成长发展规律，探寻学生思想政治教育的基本方法和路径。

动态协调细落实。实施学生工作例会制，针对学生的发展状态，每月召开一次大学生“思委会”成员的学生工作会议，加强学生工作的协调、研判和落实，促进学生工作的整体协同联动。五年来，针对学生工作，全校共开展近15次的学生思想动态调研，涉及学生近30万人次，形成各类调研报告近20篇，召开学生工作各类协调会50余次，为优化日常教育管理提供准确的状态数据研判，强化了学生管理的基础面。

保稳定，在平安校园建设中“泼墨”

办学治校，安全为要。学生工作紧扣学校发展脉博，从学生个体、寝室团体、班级集体三个维度不断夯实平安校园建设。

抚心灵，强品质，加强大学生心理健康教育。“十三五”期间，学校心理咨询中心围绕立德树人根本任务，坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，以培养学生健全人格为目标，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。坚持教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障的心理健康教育工作格局，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，构建教育引导、信息采集、预警干预、善后处置“四位一体”的学生心理健康教育管理制度体系。

学校充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用，四年覆盖全校所有本科学生；积极利用“5·25”大学生心理文化节平台，每年开展十余项心理文娱活动，纵横覆盖2万余学生；每年对全校近5万人次的学生建立筛查、干预、追踪、监控一体化的防御体系，定期对在校学生进行心理筛查，并做好特殊个案研究，平均每年开展心理咨询600余人次。

五年来，学校心理咨询中心和师生获得“江西省高校心理健康教育与咨询示范中心建设学校”、“2015—2018年度大学生心理健康教育工作先进集体”、“江西省高校大学生心理健康教育先进个人”、“江西省高校大学生心理健康教育教师职业能力大赛一等奖”、“全国优秀心理健康工作者”、“全国大学生心理健康教育优秀青年工作者、“全国百佳心理委员”、“江西省抗击新冠肺炎疫情心理援助先进个人”等荣誉称号，帮助大学生健康成长，促进了校园与社会的和谐稳定。

育文化，强修身，加强大学生寝室文化建设。寝室是学生学习、生活的基础单元，是学生文明修身的重要场所。“十三五”期间，学校积极打造公寓育人的品牌特色，强化学生寝室文化育人的底色，持续开展“干净、安静、竞争、进步”四个维度的寝室文化建设，既强调学生寝室住宿功能的保障，突出干净、安静文化建设，也强调学生寝室发展性功能发挥，突出竞争、进步文化建设。培育学生寝室“干净”文化，引导学生开展卫生合格寝室承诺挂牌活动，确保学生寝室“干干净净”；培育学生寝室“安静”文化，严格学生法治意识教育和行为养成教育引导，确保学生公寓“安安静静”；培育学生寝室“竞争”文化，营造学生公寓生活“千帆竞渡，百舸争流”的竞争氛围；培育学生寝室 “进步”文化，全面展现和广泛宣传学生宿舍育人成果。

五年来，学生公寓在卫生、安全、文化建设等方面取得了长足的进步。每年抽查学生宿舍8800余间，学生寝室合格率高达到99.8%，公寓服务学生满意度达93.9%，自2017年以来，连续3年荣获“江西省高校学生公寓管理先进单位”，5人获“江西省高校学生公寓管理先进个人”称号，5人获“2020年江西省高校学生公寓疫情防控先进个人”称号，获得“优秀案例”一等奖2项、二等奖1项。

细管理，固根本，加强大学生平安班级建设。班级是高校管理的基础单元，“十三五”期间，学校努力构建“四位一体”的平安班级建设制度性设计。班情数据统计与报送常态化，每天动态监测学生安全归寝基础数据；实行特情信息获取与报告实时化，严格做好学生“突、急、险、重”等特情信息实时获取和报告；推进班级自主治理制度化，培养学生的规则意识，把班级矛盾通过制度的规范运行得到及时消解；实行主题班（团）会课程化建设，确保学生教育管理规范性和质量保障。

五年来，平安班级建设成绩斐然，学生的我管理、自我发展、自我服务意识明显增强。学生责任事故零发生。学校连续3年获评全省平安校园，“平安班级建设的实践与探索”获得江西省平安校园文化建设二等奖。

促发展，在学风建设中“画龙”

“十三五”期间，学校始终坚持以学生为中心的办学治校理念，强化学风建设的整体布局和过程管理，以学业预警帮扶为主线，坚持稳课业、强学业、促发展的工作思路，不断提升学生学习的获得感和满意度。

细心梳理建档案。每学期对学生学业认真梳理，对困难学生建档立卡，保证一人一策、一人一案。

精准帮扶督过程。帮助建档学生明确学习目标，制定阶段计划，强化过程监督、管理和指导。

加强分析促改进。根据研判信息和分析结果及时修补学生帮扶手段和措施，强化持续改进。

定期评估强提升。学期末对帮扶学生进行总体评估、更新、总结，全面筑牢学生学业发展安全，提升学生帮扶过程的获得感和满足感。

五年来，学风建设有了长足的进步，学生学业发展满意度有了明显的提高，三好学生评优率从2017年的8.84%上升至2020年的10.63%，优秀三好学生评优率从2017的2.78%上升至2020年5.43%，评优评先率从2017年的11.63%上升至2020年的16.06%；考研升学率从2017年的17.24%上升至2020年的26.96%。2021届毕业生考研升学率高达28.50%，工科学院的总体考研升学率从2019年的25.55%上升至2021年的34.25%，上升近10个百分点，学生工作在学校人才培养的贡献度有了进一步的提高。

提素质，在学生成长规划中“点睛”

提升学生素质，促进人才培养全面发展是学生工作的永恒主题，“十三五”期间，学校在教育管理过程中不断加强工作设计，以“知行班”建设为典型探索，以课程思政改革为依托，实现课内与课外相结合，加强理论教育与实践锻炼相统一，实现教育管理的有教无类，不断实现学生的个性化培养，激发学生自主发展、特色发展和持续发展。

知行实践炼“尖兵”。学校在办学治校的过程中，强化学生航空报国思想引领，积极打造政治素质过硬、实践能力强的人才培养特色。创建军训教官兼班级管理员学生队伍，在传承中创新，成立“知行”实践班，研制专门培养方案，设立4门必修课程，创建建立“航空国防、创新创业、朋辈示范、强身健体”四个训练营。通过强化教育引导，实现认知由感性向理性转化；强化实践磨炼，实现行为养成由明纪知规向知行合一转化。设计《知行班培养实施方案》，强化制度保障，实现学思践悟成果由自发向自觉转化，培养出一代又一代政治坚定、信念坚定、价值坚定和行为坚定的新时代南航“尖兵”。

课程思政育“新”人。为了让“尖兵”的示范带动形成全校的“普遍行动”，学校开展思政育人课程思政改革，研制了大学生个性化成长方案，将职业生涯规划与就业指导两门课程作为促进学生个性化发展的关键枢纽和具体模块，通过《个性化成长方案》将两个模块构建起学生四年持续改进的发展教育实践，引导学生将4年大学生活设计变成8个学期的具体行动方案，涵盖“专业知识技能”“可迁移技能”“自我管理技能”等3项一级指标，下设12项二级指标和39项三级指标，将学生知易行难、行难持久的问题，转化成可执行、可观测、可评估、可改进的具体实践，构建起学生四年一贯的职业生涯规划教育管理服务体系。

每届160余名“尖兵”学员，带动160余个新生班级，影响5000多名新生自设目标、自主发展、自我评价和持续改进。五年来，学校通过炼“尖兵”、育新人，学生自主发展意识明显增强；学生自主发展度明显提升；课程思政教学改革研究成果显著，开展“三全育人”相关改革研究省部级立项7项，出版著作2部，发表学术论文15篇，获省级教学改革成果一等奖1项、二等奖1项。

2021年是学校“十四五”开局之年，南昌航空大学学生工作将在学校党委的坚强领导下，坚持立德树人的中心任务，围绕人才培养“保平安、促发展、提素质、强能力”的指导思路，把握学生工作新发展阶段、贯彻学校新发展理念、构建学生工作新发展格局，从德智体美劳等方面以目标导向进行系统性设计，把握规律，凝心聚力，狠抓落实，为学生工作高质量发展开好局、起好步，写好“奋进之笔”，努力培育有爱有信、有德有才、有力有范、有胆有识的新时代南航大学生，不断提升学生工作在人才培养高质量发展的贡献度。（南昌航空大学罗来松、万勇平供稿）